区块链澳5官网:柏林漫言/严师\余逾

　　如果你以为在推崇快乐教育、自然发展的德国不会遇到严厉的老师，那你就大错特错了。这次钢琴比赛，我也算是见识到了柏林的「严师」。

　　即便是国际化城市柏林也不例外，这里的整体教育风格还是偏向于自然又自由的快乐学习，「虎妈」「严师」这种也算是少数情况。柏林的学校尽可能地让老师、学生和家长一起建立一个学生成长中「铁三角」，理念要一致，才能一起顺利成长。

　　然而，在教育「松弛」还是「紧张」的尺度上，不同的学校、不同的老师、家庭之间都有不同的尺度。在常住居民充满了国际移民的城市柏林，你会遇到极度「佛系」的北欧家长，也会认识来自亚洲的虎爸虎妈。而我们的这位严师，是一位来自埃及的钢琴老师。

　　亚瑟老师的履历中显示，他大部分的受教育和练习都在俄罗斯，所以对于俄罗斯和中国在钢琴方面的「苦练」是非常认同的。然而他在柏林教学多年，对「轻松快乐教育」的理念当然也是很熟悉。也许正是因为他的教学风格偏严厉，也不奇怪他的学生中更多的是亚洲小孩。

　　有一次聊天中他跟我提起，他赞同应该让小孩根据自己的意愿和想法快乐地成长，但是实在无法苟同那种觉得让小孩每天练半小时琴就是一种「折磨」的观点。乐器也好运动也好，持之以恒坚持练习难道不是理所应当的么？

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　　尽管亚瑟老师对学生练琴的时间和质量有所要求，依然有一部分既热爱钢琴又不爱练琴的小孩在他手下学琴。尽心尽责的亚瑟老师也从来不会放弃这样的小孩，在德国小孩可是不能多批评也不能骂的，怎么办呢？亚瑟老师有他的办法从侧面鼓励和「刺激」小孩去练琴。

　　亚瑟老师每年会让他的学生举行两次音乐会，他会从选曲到表演都陪伴学生认真准备。每半年的音乐会上，小孩练琴和不练琴的，认真练琴的和不认真练琴的，一目了然。在如此显而易见的反差中，小孩自己便会反省，到底要不要练习，想不想进步。这便是西方教育里常提到的「同龄人的竞争压力」。不仅如此，这样的「刺激」，不光是对小孩，更是对家长。

　　亚瑟老师说过，与其说学乐器练琴是小孩的「工作」，不如说这更是家长的工作。如何去让小孩坚持，配合老师教学，是家长陪伴小孩学琴中必不可少的部分。亚瑟老师有次开玩笑跟我说，他发现有时候「教育」家长比教学小孩有效多了。

　　除此之外，亚瑟老师也鼓励他所有的学生都去参加每年的钢琴比赛。对于老师和学生来说在比赛压力下练琴和没有比赛的日常练琴，状态是完全不一样的。甚至对于家长来说，也有来自亚瑟老师无形的压力。

　　然而，正是亚瑟老师这样「想方设法」的激励，安排的音乐会和参加比赛，让他的学生们都从中受益匪浅。学生们学到的不仅是音乐和乐器，更是培养了生活中的习惯和在挫折和竞争中受到了历练。

　　如此的严师，在德国的教育体制下不算多见，然而在看到小孩的进步和成长后，如此尽职敬业循循善诱的老师带来的理念也慢慢改变了一些德国家长。快乐不是教育的唯一标准，努力以后收获的快乐，更加难能可贵。